Horacio Storni: “La IA sin supervisión funciona como un atajo y termina siendo un obstáculo en la enseñanza”

Pensar la IA en la escuela desde su potencial y no desde la censura; esa es la mirada de Horacio Storni quien es especialista en Política Educativa (FLACSO), docente en la Universidad Pedagógica Nacional y profesor de Enseñanza Media y Superior en Historia (UBA) con más de dos décadas de trayectoria.

Actualmente también es rector de Nueva Escuela Argentina 2000 (NEA 2000), en el barrio porteño de Belgrano, donde llevó a cabo un estudio en 2025 para analizar cómo los estudiantes del secundario (un total de 224) estaban haciendo uso de la inteligencia artificial en sus procesos de aprendizaje y así preparar una estrategia para el aula en diálogo con los docentes.

En esta entrevista, Storni nos comparte reflexiones sobre el estudio, el impacto de la censura del uso de la tecnología y la importancia de no intentar ir a pie detrás del tren de máxima velocidad que es la IA. — En una entrevista previa planteó “nunca pensamos en la censura como una opción pedagógicamente válida” a la hora de evaluar el uso de IA entre estudiantes del nivel secundario.

Un año después de ese sondeo realizado por NEA 2000, ¿qué cambió en la práctica concreta del aula en cuanto a los chicos y en cuanto a los d

Referencias

• Original
  Horacio Storni: “La IA sin supervisión funciona como un atajo y termina siendo un obstáculo en la enseñanza”